EL ARTE DE PREGUNTAR PARA ENSEÑAR A APRENDER Y APRENDER A SABER

75,00

Descripción

 “La herramienta es la formulación de preguntas, el objetivo es obtener respuestas y la finalidad es el saber.”

 

JUSTIFICACIÓN

Hoy ya no se trata de que los alumnos aprendan como nosotros enseñamos, sino de que nosotros enseñemos como ellos aprenden. Hay que tener en cuenta los hallazgos y avances sobre el aprendizaje de las distintas materias del conocimiento para incluirlos en la intervención educativa de nuestra práctica docente.

El arte de preguntar ha demostrado suficientemente su valía, las mejores instituciones educativas del mundo (Harvard, The UCL Institute of Education, Cambridge, Oxford, UCLA, San Marcos, Nanyang Technological University (NTU) de Singapur, etc.) lo utilizan como principal recurso, técnica y herramienta didáctica. El modelo de intervención mediante la formulación de preguntas es difícil aprenderlo -y mucho más, dominarlo para su utilización-, quizás porque no se trata solo de saber formular preguntas, sino de desarrollar también la capacidad para escuchar; de poco sirve formular preguntas si no obtenemos respuestas. El binomio “arte de preguntar” y “arte de escuchar” guarda tan estrecha relación que es imposible dotar de sentido a uno sin el otro.

Esta herramienta metodológica es esencial para que los contenidos, no sólo tengan un fin de relación con el entorno, instrumental o propedéutico sino, -también y prioritario-, la construcción de un medio que teja el devenir para el desarrollo del pensamiento y las emociones. Y es la forma de tejer la que graba en la mente del niño y de la niña, la presencia futura de rechazo o entusiasmo por el conocimiento.

No es cuestión de dotar al aula de… sino de encontrar a la maestra, al maestro capaz de hacer que el alumno genere ideas con…. No es solo cuestión de paradigmas, sino de un cambio radical de estado mental y nivel de consciencia desde el que sea posible enseñar desde el cerebro del que aprende y construir la escuela que no existe para el alumno que no llega.


COMPETENCIAS

Generales

  • Capacidad de comunicación.
  • Capacidad de investigación.
  • Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente.
  • Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas.
  • Capacidad crítica y autocrítica.
  • Capacidad para actuar en nuevas situaciones.
  • Capacidad creativa.
  • Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
  • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
  • Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad.
  • Compromiso con la calidad.

Competencias profesionales del docente

  • Competencia científica cognitiva
  • Competencia intra e interpersonal
  • Competencia didáctica
  • Competencia en gestión de la convivencia
  • Competencia en trabajo en equipo
  • Competencia en innovación y mejora
  • Competencia comunicativa y lingüística

Competencias del alumnado

  • Competencia en comunicación lingüística CCL
  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología CMCT
  • Competencia para Aprender a aprender CPAA
  • Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor SIE
  • Conciencia y expresiones culturales CEC
  • Competencias sociales y cívicas CSC

OBJETIVOS:

  • Conocer técnicas para formular preguntas adecuadas (“arte de preguntar”) y distinguirlas de otras cualesquiera que se puedan formular.
  • Conocer las necesidades para la preparación de una intervención educativa y su utilización en el aula, mediante formulación de preguntas.
  • Formarse en el arte de preguntar a través de fundamentos, principios y criterios que favorezcan la formulación de preguntas dirigidas a la conducción y obtención de respuestas para alcanzar un objetivo educativo propuesto.
  • Diseñar una breve intervención educativa mediante el uso de “la pregunta”, que favorezca en los alumnos: la comprensión, la identificación, la memorización y la aplicación de los conceptos.

CONTENIDOS:

  1. El “arte de preguntar” como herramienta didáctica. Pasos, fases y etapas. Desarrollo de función ejecutiva, cognición y metacognición.
  2. El arte de Escuchar. Propuestas neurodidácticas. Necesidades y recursos para la intervención educativa en el aula mediante la formulación de preguntas.
  3. Método socrático, método científico, pensamiento crítico y autocorrección. Procedimientos, técnicas, recursos y estrategias que favorecen la adquisición de conocimientos a través del “diálogo inteligente”: observación, intuición, razonamiento, indagación, investigación, descubrimiento, el ejemplo y el contraejemplo.
  4. El método CEMA. Metodologías que favorecen el éxito en su aplicación. Acomodación de visiones: social, humanista y científica. Ejemplos de intervenciones educativas. El desarrollo integral de la persona (percepciones – sentimientos – pensamientos).

DIRIGIDO A:

Docentes  y cualquier persona interesada en la mejora educativa


METODOLOGÍA:

Curso totalmente práctico con una metodología: ACTIVA, capaz de representar el dinamismo al que se dirige la realidad del aula; y, CIENTÍFICA en un entorno de indagación para la generación y contrastación de las ideas.


IMPARTIDO POR JOSÉ ANTONIO FERNÁNDEZ BRAVO

Doctor en Ciencias de la Educación, por la especialidad de Didáctica (Tesis doctoral: Efectos de la invención-reconstrucción de situaciones problemáticas para el aprendizaje de la Matemática de Educación Primaria)Máster en lógica formal, simbólica y matemática. Máster de formación en docencia e investigación para la educación superior. Máster en Diseño Educacional. Experto en gestión, administración y dirección de centros educativos. Licenciado en Filosofía -Lógica Simbólica y Matemática-. Diplomado en Magisterio (ciencias y matemáticas). Profesor de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Profesor de Desarrollo del pensamiento Lógico y Matemático, y Director de la Cátedra Conchita Sánchez de Investigación para la Educación Matemática (Centro de Enseñanza Superior Don Bosco – Universidad Complutense de Madrid) (2000-2013; 2016). Decano Facultad de Educación UCJC (2013-2016). Investigación de procesos para la innovación en la enseñanza de las matemáticas en España, Canadá, USA (Michigan), Paraguay, Perú, Colombia, México, Alemania, Italia, … Director de seis Proyectos Europeos Leonardo de Investigación e Innovación Educativa. Colaborador del departamento de Primera Infancia y Educación Inclusiva de la UNESCO. Premio de Metodología Creativa (Italia, Reggio Emilia, 2009), por el libro La resolución de problemas matemáticos. Creatividad y razonamiento en la mente de los niños”. Autor de 105 obras sobre Educación y aprendizaje de la Matemática. Extensa formación del profesorado y difusión en Congresos Nacionales e Internacionales.


CERTIFICACIÓN

Los asistentes al curso recibirán un título por parte de la Asociación CEPEMEducarnos para Educar que certifica la realización del curso.


FECHA:

16 de Noviembre de 2019


Horario:

  • mañana: 9:30h a 15:30h
  • tarde: 15:00h a 18:30h

LUGAR DE CELEBRACIÓN:

Valencia. Espacio por determinar.


PRECIO:

75€. Plazas limitadas. Admisión de inscripciones por riguroso orden de pago.

Educarnos para Educar establece un 10% de descuento para:

  • Desempleados.
  • Estudiantes universitarios.
  • Familias numerosas.
  • Parejas.

Si deseas beneficiarte del 10% de descuento, debes enviarnos un documento acreditando tu situación y posteriormente, te enviaremos un cupón de descuento con un código para que puedas realizar el pago. En el caso de grupos de 5 o más personas el pago deberá ser en una sola vez con la cantidad total. El cupón descuento no se  podrá utilizar  si ya se ha realizado previamente el pago.

POLÍTICA DE DEVOLUCIÓN

La organización no se hace responsable de las cancelaciones producidas por cuenta ajena. El curso tiene un mínimo y un máximo de plazas. Si no se llegara al mínimo, Educarnos para Educar se reserva el derecho a suspender el curso, siendo este el único caso en que se devolverá la totalidad del importe abonado. Una vez celebrado el evento tampoco se devolverá el importe abonado.

 


Si necesitas más información puedes escribir al correo:

educarnosparaeducar@gmail.com