CURSO TENGO UN ALUMNO CON DIFICULTADES DE LECTURA Y ESCRITURA

75,00

Descripción

Justificación

La presencia de niños que presentan en algún momento de su escolaridad, dificultades en el aprendizaje de la lectura o de la escritura, es una situación especialmente frecuente en la etapa de Educación Primaria, pudiendo persistir y teniendo repercusiones también en la Educación Secundaria.

Muchos educadores de Infantil y Primaria se preguntan, cuáles son las variables que favorecen el aprendizaje de la lectura o cómo abordar problemas de velocidad lectora, de comprensión, de unión y fragmentación de palabras, de ortografía o dificultades de expresión escrita, entre otros.

Este curso pretende precisamente eso: ofrecer al profesor de aula, pautas, estrategias y modelos de actividades para afrontar estas dificultades que suelen ser especialmente frecuentes en la etapa de Educación Primaria, aunque muchas tienen su inicio en la etapa de Educación Infantil.

Además, ofrecerá un paquete de materiales complementarios que permitirá realizar actividades en el aula, o en la intervención individual, al día siguiente de la realización del curso.

Todo, desde un enfoque práctico y realista.


 Aprendizajes

Los aprendizajes del curso pretenden responder a las siguientes preguntas:

  • ¿Qué estrategias generales deberían llevar a cabo los profesores para abordar cualquiera de las dificultades de aprendizaje?
  • ¿Cuáles son los procesos que intervienen en el aprendizaje de la lectura?
  • ¿Cuáles son las variables que se intervienen en el aprendizaje de la lectura?
  • ¿Cuáles son los signos de alarma que deben atenderse en Infantil?
  • ¿Qué actividades realizar para las dificultades ejecución, velocidad lectora?
  • ¿Y qué actividades realizar para mejorar la comprensión lectora en todas sus modalidades?
  • ¿Qué incidencia tiene la conciencia fonológica en el aprendizaje de la lectura y escritura?
  • ¿Qué actividades realizar para desarrollar la conciencia fonológica?
  • ¿Cómo abordar las dificultades de unión y fragmentación de palabras en la escritura? ¿Y las de tendencia a la inversión?
  • ¿Cómo mejorar la ortografía de una manera más eficaz?
  • ¿Qué actividades se pueden llevar a cabo para desarrollar la expresión escrita?
  • ¿Qué otros materiales y recursos hay disponibles para afrontar estas dificultades?
  • ¿Cómo aplicar estos conocimientos en casos prácticos?

Distribución de los contenidos

Los aprendizajes se desarrollarán en los siguientes bloques de contenidos:

1º. BLOQUE: INTRODUCCIÓN

  • Presentación.
  • Consideraciones previas.
  • Factores asociados a las dificultades de aprendizaje.

2º. BLOQUE: ESTRATEGIAS GENERALES

  • Secuenciación del aprendizaje.
  • Los niveles de abstracción.
  • Aprendizaje sin error.
  • Actividades para todos.
  • Actividades divergentes.
  • Materiales e información familiares.

3º. BLOQUE: DIFICULTADES DE LECTURA

  • Cómo funciona la lectura: los procesos de la lectura.
  • Facilitadores del aprendizaje.
  • Signos de alarma de dificultades de  lectura.
  • Predictores de dificultades de lectura.
  • Indicadores de trastorno de lectura.
  • Cómo asesorar a las familias en las dificultades de lectura.
  • Trabajar las variables facilitadoras de la lectura.
  • Procedimiento para enseñar a leer.
  • Actividades para trabajar la exactitud y velocidad lectora.
  • Actividades para trabajar los procesos sintácticos en el aula.
  • Actividades para trabajar la comprensión lectora.
  • Actividades para trabajar las inferencias.
  • Actividades de intervención individual.
  • Más materiales y actividades.

4º. BLOQUE: CONCIENCIA FONOLÓGICA

  • Conciencia léxica, silábica y fonética.
  • Influencia en los procesos de lectura y escritura.
  • Actividades y materiales para trabajar la conciencia fonológica.

5º. BLOQUE: ALGUNAS DIFICULTADES DE ESCRITURA

  • Los problemas de unión y fragmentación de palabras: actividades de recuperación.
  • La tendencia a la inversión: actividades de recuperación.
  • Las dificultades de ortografía: programa de mejora de la ortografía.
  • Actividades secuenciadas por edades de expresión escrita.

6º. BLOQUE: ANÁLISIS DE CASOS PRÁCTICOS REALES.

  • Resolución de casos habituales de Infantil y Primaria.
  • Puesta en común y dudas de los asistentes.

7º. BLOQUE: CONCLUSIÓN

  • Conclusión del curso.

Metodología

Los contenidos se irán desarrollando por parte del ponente. La exposición de apoyará en una presentación concreta de los contenidos.

Se presentarán diferentes materiales útiles para la intervención con los alumnos.

Igualmente se atenderán las dudas e inquietudes de los asistentes que no queden aclaradas durante la exposición.

Habrá un módulo de resolución de casos prácticos para aplicar algunos contenidos y debate entre los asistentes.


Materiales

A los asistentes se les entregará al finalizar el curso un amplio paquete de materiales complementarios sobre los aspectos que se van a tratar en el curso, así como, las diapositivas principales del mismo.


¿A quién va dirigido?       

El curso está diseñado para todos los profesionales que intervienen con niños con estas dificultades, por tanto: maestros de Educación Infantil, Educación Primaria, orientadores, psicólogos, pedagogos, logopedas, etc.

También será un complemento perfecto para su formación para los estudiantes universitarios de los Grados de Educación, Pedagogía, Psicología o Logopedia.

Los familiares de alumnos con dificultades de aprendizaje, también lo pueden cursar, si están interesados en los contenidos, ya que suelen ser estimuladores de sus hijos.


Certificación

Los asistentes al curso recibirán un título por parte de la Asociación CEPEM y   Educarnos para Educar que certifica la realización del curso.


Impartido por JESÚS JARQUE GARCÍA

     

Jesús Jarque García es pedagogo, Máster en Psicología y Gestión Familiar y Máster en Coaching Pedagógico y Educacional.

Trabaja como orientador en un colegio público de Educación Infantil y Primaria en Castilla–La Mancha.

Es autor de un amplio número de libros, destacando la colección de cuadernos “Estimular y Aprender” editados en Gesfomedia Educación.

Además, realiza actividades de formación por toda España sobre dificultades de aprendizaje, TDAH, TEL, etc.

En la red es conocido por su página educativa www.familiaycole.com


Fecha:

17 de octubre de 2020


Horario:

  • mañana: 9:30h a 14:00h
  • tarde: 16:00h a 19:00h

Lugar de celebración:

Madrid. Espacio por determinar.


Precio:

75€. Plazas limitadas. Admisión de inscripciones por riguroso orden de pago.

Educarnos para Educar establece un 10% de descuento para:

  • Desempleados.
  • Estudiantes universitarios.
  • Familias numerosas.
  • Parejas.
  • Grupos de 5 o más personas.

Si deseas beneficiarte del 10% de descuento, debes enviarnos un documento acreditando tu situación y posteriormente, te enviaremos un cupón de descuento con un código para que puedas realizar el pago.  El cupón descuento no se podrá utilizar si ya se ha realizado previamente el pago. En el caso de grupos de 5 o más personas el pago deberá ser en una sola vez con la cantidad total.


COVID-19

En el caso de no poder celebrar el curso en la fecha prevista como consecuencia del Covid-19, se aplazará dicho curso a una nueva fecha. Si por cualquier motivo no pudieras asistir a la nueva fecha, podrás solicitar la devolución del pago del curso, o bien podrá asistir otra persona en tu lugar.


POLÍTICA DE DEVOLUCIÓN

La organización no se hace responsable de las cancelaciones producidas por cuenta ajena. El curso tiene un mínimo y un máximo de plazas. Si no se llegara al mínimo, Educarnos para Educar se reserva el derecho a suspender el curso, siendo este el único caso en que se devolverá la totalidad del importe abonado. Una vez celebrado el evento tampoco se devolverá el importe abonado.

Si necesitas más información puedes escribir al correo:

educarnosparaeducar@gmail.com