CURSO ESTRATEGIAS PARA UNA EVALUACIÓN COMPETENCIAL

65,00

Descripción

FORMACIÓN PRESENCIAL EN AULA VIRTUAL

 

JUSTIFICACIÓN

No evaluar para demostrar, sino para perfeccionar

¿Cómo hacer la evaluación? ¿Cuándo realizarla? ¿Es importante el feedback? Encontrar respuestas a estas cuestiones ha sido y sigue siendo objetivo de muchos, también es el nuestro. 

En este taller, indagaremos sobre el proceso evaluativo más eficaz alineando curriculum, objetivos y criterios de evaluación. Siguiendo el camino por el que nos va guiando el “Rosco del Aprendizaje” iremos escalando el aprendizaje desde la información a la competencia, desarrollando operaciones cognitivas de orden superior y haciendo de la evaluación el verdadero motor del aprendizaje.


OBJETIVOS

  • Reconocer la relación intrínseca entre el currículo, las competencias, los resultados esperados de aprendizaje y las evidencias del mismo contenidas en los criterios de evaluación, para diseñar tareas, actividades y ejercicios que permitan alcanzar los resultados definidos y recoger las evidencias a lo largo del proceso completo de aprendizaje.
  • Comprender la importancia de formular resultados esperados de aprendizaje atendiendo al proceso cognitivo involucrado según la Taxonomía de Bloom, para llevar a los alumnos desde procesos de orden inferior a procesos de orden superior a lo largo del periodo de aprendizaje.
  • Diferenciar los diferentes agentes de la evaluación, sus roles y aportaciones dentro del proceso evaluativo, para potenciar dicho proceso y favorecer al máximo el aprendizaje.
  • Aplicar la evaluación en las diferentes fases del aprendizaje para obtener información que permita organizar la secuenciación del aula, nivelar en complejidad y dificultad las tareas, actividades y ejercicios, y ajustar de modo permanente la actividad docente.
  • Entender la importancia del feedback como motor del aprendizaje para implementarlo de modo continuo y guiar al alumnado en el conocimiento de sus ventajas y en su uso, impulsando su reflexión y autonomía.
  • Analizar las diferentes herramientas e instrumentos de evaluación para identificar las más adecuadas a utilizar en cada momento que permitan recoger las evidencias de aprendizaje del alumnado.
  • Diseñar herramientas de evaluación variadas que permitan obtener evidencias de aprendizaje de acuerdo a los criterios y estándares definidos, para poder asegurar el cumplimiento de los REAs y permitir la calificación final del alumnado.

CONTENIDOS

  • La tríada virtuosa: alineando den el diseño previo los resultados esperados de aprendizaje (REAs), la evaluación y el contenido curricular.
  • La Taxonomía de Bloom: Definiendo los REAs atendiendo a los distintos niveles cognitivos que el alumnado moviliza durante el proceso de aprendizaje.
  • El rol del alumnado en la fase de diseño de la evaluación. Competencia, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje.
  • Funciones de la evaluación. Las diferencias entre tareas, actividades y ejercicios y cómo diseñarlos para favorecer los procesos cognitivos de orden superior.
  • El feedback en la evaluación, el verdadero motor del aprendizaje, los diferentes tipos de feedback y cómo desarrollar esta competencia en los alumnos para favorecer su autonomía y autorregulación.
  • Herramientas de evaluación, sus tipos y aplicaciones posibles: cuestionarios, rúbricas, listas de control, escalas de observación, dianas de evaluación… Amplificando la evaluación con las TIC.
  • Toma de decisiones en función de los resultados de la evaluación en las diferentes fases del aprendizaje.

METODOLOGÍA

En el taller se trabajan tres ámbitos, el saber, el hacer y el ser, generando un proceso inicial de cambio que permita a los asistentes desarrollar estrategias que mejoren su competencia profesional docente. A lo largo del taller trabajamos a través de varias metodologías, siendo la principal Aprender Haciendo, aplicando el modelo VAD: Vivencia, analiza y diseña.

En un primer momento se vivencia una experiencia, a posteriori se analiza, compartiendo reflexiones, experiencias, resolviendo casos prácticos y por último se diseña una experiencia con todos los componentes y recursos necesarios, con el docente como guía y apoyo en el proceso.

Como el objetivo general es que los profesores terminen la formación con recursos y actividades aplicables, la mayor parte del tiempo la empleamos creando. Se trabajará de forma individual y cooperativa, desarrollando habilidades colaborativas entre los participantes, para finalizar con un ejercicio metacognitivo sobre lo aprendido y el proceso seguido para ello.


¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?

El curso está diseñado para cualquier docente o persona interesada en la mejora educativa


FECHA

19 de diciembre de 2020


HORARIO

  • mañana: 9:30h a 14:00h, HORA PENINSULAR ESPAÑOLA.
  • tarde: 15:00h a 18:30h HORA PENINSULAR ESPAÑOLA.

Con descansos intermedios en ambas jornadas.


Impartido por CHEMA LÁZARO

Chema Lázaro

Maestro de educación primaria, profesor universitario en la URJC. Co-FUNDADOR de NIUCO educación. Creador del blog PIZARRAS ABIERTAS, donde muestra al mundo la forma de trabajar dentro de un aula neurodidáctica, donde se entrenan y potencian las funciones ejecutivas y las operaciones mentales, acompañadas de metodologías activas que favorecen los procesos de enseñanza aprendizaje, acompañado en todo momento por el uso de la tecnología.


CÓMO ACCEDER A LA FORMACIÓN:

Tenemos nuestra propia aula virtual en la plataforma ZOOM. Unos días antes de la celebración del curso se enviará un mail con un enlace para facilitar el acceso a nuestra aula y con indicaciones para comprobar el perfecto funcionamiento y solventar posibles problemas si los hubiere a la hora de acceder al aula virtual.


PRECIO:

65€. Plazas limitadas. Admisión de inscripciones por riguroso orden de pago.


POLÍTICA DE DEVOLUCIÓN

La organización no se hace responsable de las cancelaciones producidas por cuenta ajena. El curso tiene un mínimo y un máximo de plazas. Si no se llegara al mínimo, Educarnos para Educar se reserva el derecho a suspender el curso, siendo este el único caso en que se devolverá la totalidad del importe abonado. Una vez celebrado el evento tampoco se devolverá el importe abonado.


CERTIFICACIÓN

Los asistentes al curso recibirán un título por parte de la Asociación CEPEM y   Educarnos para Educar que certifica la realización del curso.