CURSO APRENDE A DISEÑAR UNIDADES DE APRENDIZAJE NEURODIDÁCTICAS

65,00

Descripción

FORMACIÓN ONLINE (vía zoom)

Impartido por CHEMA LÁZARO

 

JUSTIFICACIÓN

Un aprendizaje eficaz y significativo: respetando el proceso natural de aprendizaje del cerebro.

Aprender debería de ir asociado a palabras como memoria, emoción…
En este módulo ahondamos en el diseño de experiencias de aprendizaje significativas, poniendo el foco en que lo importante en el diseño es guiarse por el proceso natural del cerebro para aprender, tal y como recoge el modelo diseñado por Niuco, el “rosco del aprendizaje”.
En nuestra secuencia particular atendemos seguidamente la concreción curricular, continuamos con la definición del proceso evaluativo, la recogida de evidencias de aprendizaje de acuerdo a los criterios y estándares de evaluación. Desde aquí se estructuran y diseñan tareas, actividades y ejercicios que desarrollan las dimensiones cognitivas de orden inferior y superior del alumnado, y todo ello dentro de contextos reales y altamente competenciales, sin olvidar que la reflexión sobre el propio aprendizaje es un andamio a construir en su continuo proceso de aprender a aprender.


OBJETIVOS

  • Diferenciar las fases del proceso de aprendizaje atendiendo al funcionamiento natural del cerebro para diseñar unidades didácticas que respeten y potencien la consolidación de las memorias y aprendizaje significativo.
  • Reconocer la relación intrínseca entre el currículo, las competencias, los resultados esperados de aprendizaje y las evidencias del mismo contenidas en los criterios de evaluación, para diseñar tareas, actividades y ejercicios que permitan alcanzar los resultados definidos y recoger las evidencias a lo largo del proceso completo de aprendizaje.
  • Formular resultados esperados de aprendizaje atendiendo al proceso cognitivo involucrado según la Taxonomía de Bloom, para llevar a los alumnos desde procesos de orden inferior a procesos de orden superior a lo largo del periodo de aprendizaje.
  • Identificar las herramientas e instrumentos de evaluación más adecuadas en cada momento para recoger las evidencias de aprendizaje del alumnado.
  • Diseñar secuencias didácticas a través de unidades, tareas, actividades y ejercicios, que permitan al alumnado desarrollar las dimensiones cognitivas de orden inferior y superior de acuerdo a la Taxonomía de Bloom, así como sus competencias, dentro de contextos reales y significativos.
  • Implementar metodologías acordes a los diseños de unidades realizados que permitan la implicación activa del alumnado en su propio proceso de aprendizaje y el desarrollo de su autonomía para continuar aprendiendo de modo permanente.

CONTENIDOS

  • Qué es el “Rosco del Aprendizaje” y sus fases (Activar – Construir – Consolidar – Evaluar), un modelo de secuenciación a la hora de diseñar e implementar unidades didácticas, y sesiones de aula.
  • La tríada virtuosa: alineando den el diseño previo los resultados esperados de aprendizaje (REAs), la evaluación y el contenido curricular.
  • La Taxonomía de Bloom: Definiendo los REAs atendiendo a los distintos niveles cognitivos que el alumnado moviliza durante el proceso de aprendizaje.
  • Las competencias clave del currículo, cómo integrarlas en el diseño de experiencias de aula.
  • Los criterios de evaluación como medio para identificar las evidencias de aprendizaje desplegadas por el alumnado durante su desempeño.
  • La influencia de algunos dispositivos básicos aprendizaje: la atención, la motivación y la memoria y estrategias para trabajarlas en el aula.
  • Programar por competencias: la relación entre objetivos, contenidos y competencias para el aprendizaje significativo.
  • Requisitos para un trabajo competencial – Diferenciar qué es una tarea, una actividad y ejercicio.
  • Las metodologías activas, cómo se integran en el diseño y la implementación de las unidades y sesiones para favorecer al máximo el aprendizaje significativo.

METODOLOGÍA

En el taller se trabajan tres ámbitos, el saber, el hacer y el ser, generando un proceso inicial de cambio que permita a los asistentes desarrollar estrategias que mejoren su competencia profesional docente. A lo largo del taller trabajamos a través de varias metodologías, siendo la principal Aprender Haciendo, aplicando el modelo VAD: Vivencia, analiza y diseña.

En un primer momento se vivencia una experiencia, a posteriori se analiza, compartiendo reflexiones, experiencias, resolviendo casos prácticos y por último se diseña una experiencia con todos los componentes y recursos necesarios, con el docente como guía y apoyo en el proceso.

Como el objetivo general es que los profesores terminen la formación con recursos y actividades aplicables, la mayor parte del tiempo la empleamos creando. Se trabajará de forma individual y cooperativa, desarrollando habilidades colaborativas entre los participantes, para finalizar con un ejercicio metacognitivo sobre lo aprendido y el proceso seguido para ello.


¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?

El curso está diseñado para cualquier docente o persona interesada en la mejora educativa


FECHA

27 de febrero de 2021


HORARIO.

Formación de 8 horas.

  • mañana: 9:30h a 14:00h, HORA PENINSULAR ESPAÑOLA.
  • tarde: 15:00h a 18:30h HORA PENINSULAR ESPAÑOLA.

Con descansos intermedios en ambas jornadas.


Impartido por CHEMA LÁZARO

Chema Lázaro

Maestro de educación primaria, profesor universitario en la URJC. Co-FUNDADOR de NIUCO educación. Creador del blog PIZARRAS ABIERTAS, donde muestra al mundo la forma de trabajar dentro de un aula neurodidáctica, donde se entrenan y potencian las funciones ejecutivas y las operaciones mentales, acompañadas de metodologías activas que favorecen los procesos de enseñanza aprendizaje, acompañado en todo momento por el uso de la tecnología.


CÓMO ACCEDER A LA FORMACIÓN:

Tenemos nuestra propia aula virtual en la plataforma ZOOM. Unos días antes de la celebración del curso se enviará un mail con un enlace para facilitar el acceso a nuestra aula y con indicaciones para comprobar el perfecto funcionamiento y solventar posibles problemas si los hubiere a la hora de acceder al aula virtual.


PRECIO:

65€. Plazas limitadas. Admisión de inscripciones por riguroso orden de pago.


POLÍTICA DE DEVOLUCIÓN

La organización no se hace responsable de las cancelaciones producidas por cuenta ajena. El curso tiene un mínimo y un máximo de plazas. Si no se llegara al mínimo, Educarnos para Educar se reserva el derecho a suspender el curso, siendo este el único caso en que se devolverá la totalidad del importe abonado. Una vez celebrado el evento tampoco se devolverá el importe abonado.


CERTIFICACIÓN

Los asistentes al curso recibirán un título por parte de la Asociación CEPEM y   Educarnos para Educar que certifica la realización del curso.