Curso: “AUTISMO Y EDUCACIÓN INFANTIL Recursos, Metodología y Estrategias Prácticas” (0-6 AÑOS)

65,00

Descripción

 

FORMACIÓN ONLINE (vía zoom)

 

Estrategias de intervención en atención temprana y niños con TEA

El número de niños pequeños que tienen signos de alerta de TEA cada vez es mayor y la evidencia muestra que requieren de una intervención especializada lo antes posible en todos los entornos. Uno de los fundamentales es que hacer en la escuela infantil, guardería y COLEGIO, pero en muchas ocasiones nos encontramos con dificultades en cuanto a información, recursos materiales y humanos.

Como docentes queremos dar respuesta a las necesidades y desarrollar a todos nuestros alumnos sabiendo que la etapa de infantil es de vital importancia para establecer rutinas y las primeras pautas de aprendizaje.

Cuando nuestro alumno parece presentar dificultades sociocomunicativas, signos de alerta de TEA, además se añade, …    ¿Qué hago? ¿Por dónde empiezo? ¿Qué debe hacer la familia? ¿Cómo aseguro que participa?

A través de técnicas, vídeos, revisión de casos y materiales aprenderemos estrategias prácticas para dar respuesta a las necesidades comunicativas, sociales de los pequeños con TEA y capacitar a la familias y escuelas.


Objetivos

  • Detectar los principales signos de alerta de los niños con TEA y sus familias en atención temprana.
  • Establecer una relación de empoderamiento con la familia y pautar objetivos en casa.
  • Analizar rutinas de aula para ofrecer estrategias prácticas.
  • Primeras ayudas visuales, comunicativas y conductuales.
  • Materiales, juegos y actividades específicas.

Programa

  1. Y ¿POR QUÉ? Entendiendo las primeras conductas:
    • Signos de alerta y herramientas de detección.
    • Pensamiento y estilo cognitivo
    • Redes de apoyo: Enfoque centrado en contextos naturales.
    • Potencialidades del Sistema Educativo y de la Familia
  1. ¡PRIMERAS RESPUESTAS! Enseñando   habilidades   de comunicación y regulación
    • Qué habilidades comunicativas enseñamos.
    • Adaptaciones y Buenas Prácticas
    • Recursos, Ayudas visuales y Materiales
  1. Implicando a TODOS: Estrategias y juegos para compañeros de aula.
    • Rutinas del aula
    • Adaptaciones de acceso, de entorno y estructuración.
    • Del pequeño grupo al gran grupo.
    • Actividades, Materiales y Juegos: Implicando a todos.

Motivación, calidad e implicación definen nuestro trabajo con los niños/as con dificultades y sus familias. Creemos firmemente que todos tenemos cualidades que nos hacen únicos y que con los apoyos necesarios somos capaces de alcanzar grandes logros.


Metodología a seguir

Participativa con explicación de técnicas, vídeos, revisión de casos y materiales para dar estrategias prácticas que den respuesta a las necesidades comunicativas, sociales y los aprendizajes de los pequeños con TEA, sus familias, los docentes y los compañeros. 


Destinatarios

El curso está diseñado preferentemente para los siguientes destinatarios:

  • Maestros y maestras de Educación Infantil, Pedagogía Terapéutica, Audición y lenguaje, educadores, orientadores, pedagogos, psicólogos, psicopedagogos, logopedas, profesionales especializados en atención temprana, familias y, en general, cualquier persona interesada en mejorar la calidad de vida de las personas con TEA,…

Fecha

29 de enero de 2022


Horario

Formación de 8 horas.

  • mañana: 9:30h a 14:00h, HORA PENINSULAR ESPAÑOLA.
  • tarde: 15:00h a 18:30h HORA PENINSULAR ESPAÑOLA.

Con descansos intermedios.


Impartido por: ROCÍO GARCÍA PASCUAL

Rocío García Pascual

Licenciada Psicología Clínica y de la Salud: USAL. Máster en Neuropsicología y Educación.

Especialista Diagnóstico (acreditación ADI-R y ADOS-G y ADOS-2), Atención Temprana, Comunicación, Conducta y Neuropsicología Infantil en contexto natural.

Miembro del Equipo Atención Temprana Servicios Sociales de Junta Castilla y León. Profesora Asociada Universidad de León, departamento de Psicología Evolutiva y Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico. Profesora Másteres de Atención Temprana de La Universidad de La Salle y del ISEP y del Máster de TEA Universidad Pablo Olavide. Formadora de Servicios Sociales, Centros de Profesorado, entidades públicas y privadas y Universidades.

Miembro de la Junta Directiva de AETAPI, y Miembro del Comité Científico en los Congresos. Presidenta XVIII Congreso AETAPI: Sumando Fortalezas.

Formadora y Especialista en Intervención con formación avanzada en modelos de Atención Temprana Especializada: PACT (primera persona en España Acreditada), Modelo Denver (ESDM), TEACCH, SCERTS, Austism Attention Programme, Hanen, PECS y Habla Signada, Apoyo Conductual Positivo y Proyecto de Vida.

Desde 2004 a 2007 reside en Inglaterra trabajando en Escuela Tyssen de Primaria de Londres formando parte Equipo de Inclusión y de la “Base de recursos” para alumnos con TEA donde adquiere una amplia formación en metodologías específicas para el aprendizaje y la inclusión de las personas con TEA. En España, ha sido directora técnica de la Asociación de Autismo de León llevando a cabo la formación de los equipos y el diseño e implementación metodológica para la puesta en marcha de servicios especializados y directora del Centro de Educación Especial para alumnos con autismo. Así mismo, ha sido responsable de Valoración Diagnóstica e Intervención Terapéutica en las asociaciones de autismo de Zamora y León.

Colabora como, ponente, asesora y formadora de Profesores, Logopedas, Psicólogos y Especialistas en Proyectos tanto españoles como europeos. Coautora de la “Guía para profesores y educadores de alumnos con autismo” editada por FACYL. Ha participado en el Proyecto Europeo “ICF-CY” (CIF-IA español) de mejora de oportunidades educativas de niños con necesidades educativas especiales, Comisión Europea y en estancias de Formación y de Docencia en el King´s College London y la Universidad de Manchester.


Precio

65€. Plazas limitadas. Admisión de inscripciones por riguroso orden de pago.


Cómo acceder a la formación

Tenemos nuestra propia aula virtual en la plataforma ZOOM. Unos días antes de la celebración del curso se enviará un mail con un enlace para facilitar el acceso a nuestra aula y con indicaciones para comprobar el perfecto funcionamiento y solventar posibles problemas si los hubiere a la hora de acceder al aula virtual.


Política de devolución

La organización no se hace responsable de las cancelaciones producidas por cuenta ajena. El curso tiene un mínimo y un máximo de plazas. Si no se llegara al mínimo, Educarnos para Educar se reserva el derecho a suspender el curso, siendo este el único caso en que se devolverá la totalidad del importe abonado. Una vez celebrado el evento tampoco se devolverá el importe abonado.


Certificación

Los asistentes al curso recibirán un título por parte de la Asociación CEPEM y Educarnos para Educar que certifica la realización del curso.