FUNCIONES EJECUTIVAS Y AUTISMO: Pautas educativas prácticas para trabajarlas en el colegio y en casa

JUSTIFICACIÓN

El desarrollo de las funciones ejecutivas constituye un aspecto fundamental para favorecer la autonomía personal, el aprendizaje y la adaptación al entorno de las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Estas funciones cognitivas, que incluyen procesos como la planificación, la memoria de trabajo, la inhibición de impulsos, la flexibilidad cognitiva y la atención, permiten organizar la conducta, regular las emociones y adaptarse a las demandas del contexto escolar, familiar y social.

Numerosas investigaciones en el ámbito de la Neuropsicología y la intervención educativa señalan que muchas personas con TEA presentan dificultades en estos procesos ejecutivos, lo que puede repercutir en la organización de tareas, la gestión del tiempo, la resolución de problemas o la adaptación a cambios en la rutina. Estas dificultades suelen manifestarse tanto en el entorno escolar como en el familiar, afectando a las actividades de la vida diaria y al proceso de aprendizaje.

Por ello, resulta imprescindible que los profesionales de la educación y las familias dispongan de estrategias prácticas y herramientas educativas que permitan estimular y desarrollar estas habilidades desde edades tempranas. La aplicación de metodologías estructuradas, como la Metodología TEACCH, el uso de apoyos visuales, el entrenamiento cognitivo o la utilización del juego como herramienta de aprendizaje, ha demostrado ser especialmente eficaz para facilitar la comprensión del entorno, la organización de las tareas y el desarrollo de la autorregulación en el alumnado con TEA.

Este curso pretende ofrecer una formación eminentemente práctica que permita comprender el funcionamiento de las funciones ejecutivas en el autismo y dotar a los participantes de recursos aplicables tanto en el aula como en el hogar. Asimismo, se busca fomentar la coordinación entre escuela y familia, favoreciendo la generalización de las habilidades trabajadas en los distintos contextos de desarrollo del niño o la niña.

En consecuencia, esta formación responde a la necesidad de mejorar la intervención educativa con alumnado con Trastorno del Espectro Autista, proporcionando herramientas eficaces que contribuyan a potenciar su autonomía, participación y calidad de vida.

OBJETIVOS

• Comprender el perfil neuropsicológico del autismo y la importancia de las Funciones Ejecutivas como base para la autonomía en las actividades de la vida diaria.
• Implementar la metodología TEACCH y apoyos visuales para estructurar el espacio y el tiempo, facilitando la organización de tareas en el alumnado.
• Desarrollar estrategias y recursos prácticos que permitan al alumno retener y manipular información mientras realiza actividades de aprendizaje o atención.
• Entrenar el control de impulsos y la autorregulación mediante el uso de soportes visuales, teoría de la mente y juegos motores adaptados.
• Capacitar al alumno para gestionar cambios imprevistos y transiciones mediante actividades que fomenten la adaptación a nuevas situaciones.
• Aplicar tareas específicas de entrenamiento cognitivo para mejorar el foco, la selección y el mantenimiento de la atención en procesos de aprendizaje.
• Utilizar y adaptar el juego de mesa como herramienta lúdica y terapéutica para el entrenamiento natural de las funciones ejecutivas en un entorno social.
• Establecer un sistema de colaboración y orientación con las familias para asegurar la generalización de las habilidades ejecutivas en el hogar.

CONTENIDOS

• Bloque 1: ¿Qué son las Funciones Ejecutivas (FFEE) y por qué son clave en Autismo?
  • Definición de FFEE.
  • Condición de Autismo: mitos y características.
  • Actividades de la vida diaria y FFEE.
  • Tipos de FFEE.
  • Desarrollo psicobiológico de las FFEE.
  • ¿Cómo fortalecer y activar las FFEE in Autismo?
  • Programa educativo de intervención en FFEE: Objetivos, contenidos y metodología.
• Bloque 2: ¿Cómo mejorar la PLANIFICACIÓN? Pautas Educativas para mejorarla.
  • Metodología TEACCH: Pilares básicos en la intervención en TEA.
  • Estructuración del espacio.
  • Gestión del tiempo.
  • Adaptación de materiales/actividades.
• Bloque 3: ¿Cómo mejorar la MEMORIA DE TRABAJO? Pautas Educativas para impulsarla.
  • Áreas en las que influye la Memoria de Trabajo.
  • Tipos de memoria.
  • Recursos y Actividades tipo para mejorar la memoria y la atención.
• Bloque 4: ¿Cómo mejorar la INHIBICIÓN? Pautas Educativas para impulsarla.
  • Regulación emocional: Teoría de la mente.
  • Componentes del control inhibitorio.
  • Estrategias para desarrollar el control inhibitorio.
  • Técnicas y soportes visuales.
  • Actividades tipo: Autocontrol.
  • Juegos motores como estrategia para trabajar el control inhibitorio.
• Bloque 5: ¿Cómo mejorar la FLEXIBILIDAD COGNITIVA? Pautas Educativas para impulsarla.
  • ¿Cambio de planes? Cómo introducirlos.
  • Tipo de actividades para mejorar la flexibilidad cognitiva.
• Bloque 6: ¿Cómo mejorar LA ATENCIÓN? Pautas educativas para impulsarla.
  • ¿Es una FFEE, o un proceso cognitivo?
  • Tareas y actividades para fomentar la atención.
• Bloque 7: Juegos de mesa para entrenar las Funciones Ejecutivas.
  • Ingredientes del juego.
  • Beneficios de los juegos de mesa.
  • ¿Cómo adaptar los juegos de mesa a alumnado autista?
• Bloque 8: Vínculo entre la escuela y la casa.
  • Cómo impulsar la colaboración cole-casa.
  • Cómo orientar a las familias.
  • El juego en casa.

¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?

Profesorado de Educación Infantil y Primaria,logopedas, familias, estudiantes y cualquier profesional relacionado con la intervención con personas con TEA.

HORARIO

Formación de 8 horas. Con descansos intermedios. HORA PENINSULAR ESPAÑOLA.

• 09:30h a 14:00h.
• 15:00h a 18:30h.

PRECIO

75€
Plazas limitadas. Admisión de inscripciones por riguroso orden de pago.

CERTIFICACIÓN

Tras finalizar esta formación podrás descargarte un título por parte de la Asociación CEPEM y Educarnos para Educar que certifica la realización del curso.

BONIFICACIÓN FUNDAE

Recuerda que nuestros cursos de formación para profesionales de la educación son bonificables por FUNDAE.

La gestión se realizará desde el propio centro; es imprescindible contactar con nosotros en primer lugar. Si la empresa no puede tramitarlo, ofrecemos el contacto de servicio externo para gestionarlo. El costo de este servicio también es bonificable.

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CÓMO ACCEDER A LA FORMACIÓN

Tenemos nuestra propia aula virtual en la plataforma ZOOM. Unos días antes de la celebración del curso se enviará un mail con un enlace para facilitar el acceso a nuestra aula y con indicaciones para comprobar el perfecto funcionamiento y solventar posibles problemas si los hubiere a la hora de acceder al aula virtual.

POLÍTICA DE DEVOLUCIÓN

La organización no se hace responsable de las cancelaciones producidas por cuenta ajena. El curso tiene un mínimo y un máximo de plazas. Si no se llegara al mínimo, Educarnos para Educar se reserva el derecho a suspender el curso, siendo este el único caso en que se devolverá la totalidad del importe abonado. Una vez celebrado el evento tampoco se devolverá el importe abonado.